一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分。)
1、教师职业形成的现实前提条件是()
A、知识的积累和传递
B、学校教育的存在√
C、社会生产力的发展
D、脑力劳动和体力劳动的分工
【答案解析】
(P45)考点：教师职业的形成因素
分析：教育活动的出现是教师职业形成内容的基础;社会生产力的发展是教师职业形成的必要条件;脑力劳动与体力劳动的分工是教师职业形成的历史前提;学校教育的存在是教师职业形成的现实前提。
2、“校舍规模宏大，最多时学生达到了三万人，教师队伍庞大，完全可以算得上世界教育史上的一大奇迹”，以上描述的是东汉的()
A、太学√
B、鸿门都学
C、郡国学
D、官学
【答案解析】
(P47-48)
3、下列不属于道德的常见形式的是()
A、戒律
B、格言
C、理想
D、法律√
【答案解析】
(P63)
4、下面关于理想的说法，不正确的是()
A、理想具有客观必然性
B、理想具有社会性
C、理想不同于幻想、空想
D、存在各阶级统一的理想√
【答案解析】
(P77)考点：理想的含义
分析:理想具有阶级性。人们的阶级地位和阶级利益决定人们的理想在阶级社会中必然具有阶级的烙印。各阶段统一的理想是不存在的。
5、教师职业行为规范明文禁止的行为是()
A、有偿家教√
B、在家搞科研
C、利用课外时间给学生补课
D、在网上给学生指导
【答案解析】
(P101)
6、下列关于教师职业纪律说法不正确的是()
A、教师应当具有较强的法制观念
B、“知行统一”是教师遵守职业纪律的有效途径
C、教师遵守职业纪律，主要依靠他律√
D、教师应系统学习教师职业纪律的有关规定
【答案解析】
(P105)考点：教师职业纪律的要求
分析：对教师职业纪律的要求如下：(1)树立职业纪律意识：教师应当具有较强的法制观念;(2)系统学习教师职业纪律的有关规定;(3)在教育劳动中恪守教师职业纪律：“知行统一”是教师遵守职业纪律的有效途径;(4)提高依法从教的体自觉性：教师遵守职业纪律，主要靠主观上的自觉意识;(5)不得做违反职业纪律的行为。
7、下列关于素养和素质的说法，正确的是()
A、素养的内容所指与素质有很大不同
B、与素质相区别的是，素养信赖于重视行为主体的文化程度
C、对具体特定社会身份和对社会作出巨大贡献的人，一般多用“素养”，反之，则一般用“素质” √
D、对坚持以自我修养为主，从而使自己的发展水平居于较高层次的人，多用“素质”
【答案解析】
(P110)考点：素养和素质的区别
素养与素质在词义上没有太大的区别，但二者并不完全等同。素质和素养都信赖于重视行为主体的文化程度。对坚持以自我修养为主从而使自己的发展水平居于较高层次的人常多用“素养”，而对主要靠塑造方法提高发展水平的人，则一般多用“素质”。
8、下列不属于教师职业作风的具体体现的是()
A、热爱学生，诲人不倦
B、以身作则，为人师表
C、艰苦朴素，求真务实√
D、关心集体，团结协作
【答案解析】
(P130-132)考点：教师职业作风的具体体现。
分析：教师职业作风的具体体现是热爱学生，诲人不倦;以身作则，为人师表;严谨治学，敢于创新;关心集体，团结协作。
9、关于心理健康，下列说法正确 的是()
A、一个人通常只有两种心理状态：心理健康和心理不健康
B、心理健康是一种状态，也是一种过程√
C、心理健康与否，不会因为文化的差异而不同
D、身体健康的人，心理更健康
【答案解析】
(P140-141)
10、下列选项中属于中华民族传统的道德修养途径和方法的是()
A、慎思
B、博学
C、笃行
D、慎独√
【答案解析】
(P171-172)考点：中华民族传统的道德修养途径和方法
分析：中华民族传统的道德修养途径和方法有自省、慎独、防微杜渐。
11、下列关于教师职业情感的说法中，错误的是()
A、事业感是指教师职业是一只“铁饭碗”，是一种谋生的职业√
B、爱生感表现在对学生的关心、爱护和教育上
C、自尊感 即教师对自我价值的欣赏和珍视
D、美感即教师对美的感受而产生心理满足的一种情感
【答案解析】
(P189)考点：教师职业感情。
分析：教师职业情感包括：事业感、爱生感、责任感、乐业感、创造感、自尊感、美感等。在有事业感的教师心目中，教育是一项关系到子孙后代素质、民族兴旺发达、国家繁荣富强的伟大事业，而不是只看成是一只“铁饭碗”、一种谋生的职业。
12、职后教师职业道德教育的方式主要是()
A、短期进修
B、网络培训
C、校本培训√
D、岗前培训
【答案解析】
(P190)
13、费朗斯富勒认为教师专业成长经历了四个阶段，其中最成熟的阶段是()
A、关注自我
B、关注学生√
C、关注生存
D、关注教学情景
【答案解析】
(P127)考点：教师专业发展阶段
分析：费朗斯富勒的教师教学关注阶段论认为师范生在成长为专业化教师的过程中，关注事项可分为四个阶段：任教前关注阶段;早期生存关注阶段;教学情景关注阶段;关注学生阶段。关注学生阶段是最成熟的阶段。
14、下列不属于职前教师教育课程主要内容的是()
A、普通教育
B、专门学科教育
C、教育实践课程
D、校园文化√
【答案解析】
(P230-231)考点：职前教师教育的主要内容。
分析：职前教师教育内容通过教育课程表现出来，主要包括：普通教育、专门学科教育、专业教育、教育实践课程。
15、在教师专业发展评价活动告一段落，对活动结果进行的评价是()
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、即时性评价
D、总结性评价√
【答案解析】
(P270)考点：教师专业发展评价的方法
分析：诊断性评价，一般指在教师专业发展评价活动开展之前，为使其有效实施而进行的评价。形成性评价也称即时评价，是指教师专业发展活动中，为不断了解活动进行的状况，调节活动过程，保证活动目标的实现而进行的评价。总结性评价是指教师专业发展评价活动告一段落时，对活动结果进行的评价。
二、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
16、教师表空间“培养造就下一代”的职业。培养造就下一代只是教师的事情
A、正确
B、错误√
【答案解析】
(P43)培养造就下一代并不只是教师的事情，而全社会的事。
17、人素质主要取决于教育，教育职能的实现，又主要取决于教师的劳动。
A、正确√
B、错误
【答案解析】
(P59)
18、只要有人，有人的生活，就一定会有道德存在并起着作用。
A、正确√
B、错误
【答案解析】
(P63)
19、爱国主义觉悟对一个教师来讲最直接最现实的表现，就是做好本职工作。人民教师的本职工作就是教学。
A、正确√
B、错误
【答案解析】
20、对学生施行体罚，属于违法行为
A、正确
B、错误√
【答案解析】
对学生旅行体罚，属于违纪行为。
21、法律作为一种特殊的行为规范，具有惩罚、警戒、预防违法行为的重要功能，并且是法律的唯一功能。
A、正确
B、错误√
【答案解析】
法律还有指引、评价、预测、教育等基本功能。
22、对新教师来说，因经验不足，教育学和心理学没有用，用了不起作用。
A、正确
B、错误√
【答案解析】
教育学和心理学是教师进行教学和教育工作必不可少的工具。新教师也需要根据具体情况，灵活、综合地运用教育学和心理学。
23、唯物辩证法认为，外因提供了发展变化的可能性，内因提供了发展变化的现实性。
A、正确
B、错误√
【答案解析】
唯物辩证法认为，内因提供了发展变化的可能性，外因提供了发展变化的现实性。
24、反思是教师专业发展的核心。
A、正确√
B、错误
25、教师的劳动特点是劳动与劳动工具的统一。
A、正确√
B、错误
三、填空题(本大题共15小题，每空1分，共15分)
26、科学的再生产，是靠教师的职业劳动来实现。
27、我国2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》明确规定，教师就 爱岗敬业、关爱学生、 教书育人和为人师表等。
28、教师职业道德在社会主义精神文明建设中属于思想建设的内容。
29、职业理想是指人们对未来工作部门和工作各类的向往，包括对未来职业将达到什么水平、什么程度的向往。
30、发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。
31、《宪法》第十九条规定了国家发展教育事业的目的、基本原则和任务：“国家发展社会主义教育事业，提高全国人民的科学文化水平。国家举办各种学校，普及实行义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育能力。“
32、教育单行法律中，《教师法》是我国教育史上第一部为教师制定的法律。
33、我国的《教师资格条例》将相应的学历水平和教育教学能力作为取得教师资格证书的必备条件。
34、教师的心理健康水平与学生的心理健康水平与学生的心理健康水平呈 正比。
35、个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为和心理状态的认知，称为自我认知。
36、教师的角色意识是教师对自身角色地位、相应角色行为规范及角色扮演的察觉、认识、理解与体验。
37、根据评价主体的不同，教师职业道德评价分为自我评价和他人评价。
38、教师专业发展评价中最基本的也是最重要的原则是教育性原则。
四、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分。)
39、教育机智
教师的教育机智，是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，具体是指教师对教育教学过程中出现的各种预料之外的问题，特别是偶发事件，迅速而正确地作出判断，随机应变、灵活机敏地及时采取恰当而有效的教育措施，并取得良好效果，使教育教学得以顺利有效完成的具有创造性的应变能力。
40、道德
道德是由一定的经济关系决定的，是依靠社会舆论、传统伦理习俗和人们的内心信念来维系的，表现为善恶对立的社会意识和行为规范的总和。
41、教师专业发展
教师专业发展，是指一个人历经职前师资培训阶段，到在职教师阶段，直到离开教职为止，在整个教职生涯过程中，都必须持续学习与研究，不断地发展专业内涵，以逐渐迈向专业成熟的境界。
五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
42、简述对教师职业纪律的要求。
(P104-106)
(1)树立职业纪律意识。
(2)系统学习教师职业纪律的有关规定。
(3)在教育劳动中恪守教师职业纪律。
(4)提高依法从教的自觉性。
(5)不得做违反职业纪律的行为。
43、简述影响教师心理健康的因素。
(P150-155)
(1)个人因素。
(2)职业因素。
(3)工作环境因素。
(4)社会因素。
44、简述准教师的教师职业道德教育的目标定位。
(P179-181)
(1)准教师应具备较高水准的师德意识。
(2)准教师对教育劳动的特点和价值具有深刻的认识。
(3)准教师应对师德的原则、规范有较高的认同。
(4)准教师应养成从事教师职业的个性心理品质。
45、简述新教师入职辅导的基本原则。
(P238-239)
(1)入职辅导与中小学的实际工作相结合的原则。
(2)突出以第一线教师辅导为主的原则。
(3)辅导活动的系统性和新教师“轻负荷“原则
(4)职前教育机构与中小学进行合作的原则。
六、论述题(本大题共2小题，第小题8分，共16分。)
46、论述教师职业道德的功能和社会作用
(P72-75)
教师职业道德的功能有：
(1)调节功能：是教师道德最主要的功能。教师依据教师职业道德来指导自己的行为，调节教育过程中的人际关系和利益关系，以保证教育过程的顺利进行并富有成效。
(2)教育功能：既是师德调节功能得以实现的基础，又是师德调节功能的表现形式或存在形式。
(3)示范功能：教师的教育对象是青少年学生。教师在与学生的联系、交往和接触中，他们的言行都对学生起着示范作用。
教师职业道德的社会作用：
(1)教师职业道德对社会精神文明建设起促进作用
(2)教师职业道德对社会物质文明建设起推动作用
(3)教师职业道德对社会生活发挥着广泛的影响。
47、试述如何理解教师的心理健康。
(P141-142)教师作为社会群体的一部分，其心理健康是社会公民心理健康的重要组成部分，其心理健康的内涵有着社会一般人的共性特点，但是教师作为一种社会的特定职业，作为学校教育生活和现实社会生的多种角色的“扮演者”，其心理健康的内涵应该有其特殊性。因此，教师心理健康不仅仅要包含一般的心理健康的内容，还应该具有其角色所赋予的账务的健康心理，有着一般性和特殊性的两个层面上的内涵。
(1)教师必须热爱教育事业，有着健康的从事教学工作的心理状态。对教师角色有认同感，能积极主动地投入到工作中去，努力在教育工作中表现自己，展现自己的教学才能。
(2)教师要有良好的人际关系。
(3)教师能正确地了解自我、体验自我和控制自我。
(4)教师在教育教学中应有独创性。
(5)教师应有健全的人格和正确的自我认识。
(6)在教育活动和日常生活中，教师都要能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。
七、案例分析题(本大题共1小题，共12分。)
48、北京四中模范班主任范淑娟老师说：“高中时代我们广泛阅读、热烈讨论的书籍是《卓亚和舒拉的故事》《乡村女老师》《把一切献给党》等。这些中外优秀文学作品在我们的心灵上打下了常常的烙印。“当时她在日记中写道：”我要做一名像瓦尔瓦拉那样的人民老师，把自己献出了自己的青春和知识。在工作中，她总是利用业余时间不断进行业务学习，用理论指请从职业理想角度分析该案例。
(P80-84)
(1)教师应树立正确的职业理想。树立教师职业理想，是从事教师职业的基本要求和根本目的。
(2)教师职业理想的内容是：热爱社会主义祖国，坚持和拥护中国共产党的领导;忠诚人民的教育事业。其中，忠诚人民的教育事业是教师职业理想的核心。
(3)范淑娟老师从高中时代就树立了教师职业理想，毕业后响应党的号召，到不发达的门头沟区工作近19年，是忠诚人民的教育事业的优秀代表，体现了崇高的教师职业理想。
(4)教师可以通过以下途径树立正确 的职业理想：确立样样，自我激励;扎实业务，自我提升;坚定信念，迎接挑战。
(5)文学作品中的优秀教师案例在范淑娟老师心灵上打下了深深的烙印;这主要是以确实榜样、自我激励的方式树立教师职业理想。
(6)范淑娟教师在业余时间不断进行业务学习，这主要是以扎实业务、自我提升的方式树立教师职业理想。
(7)范淑娟老师到不发达的门头沟地区一工作就是19年，这主要是通过坚定信念、迎接挑战的方式树立老师职业理想。
英语（二）
行政法学
文学概论（一）
内科护理学（一）
思修
中国近现代史纲要
