一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的是 ( )
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特
C.杜威 D.梅伊曼
2.在教育学史上，被看成是第一本教育学著作的书是 ( )
A.《大教学论》 B.《普通教育学》
C.《教育漫话》D.《爱弥儿》
3.在我国，最早将“教”和“育”二字连用在一起的是 ( )
A.孔子 B.孟子
C.荀子 D.老子
4.“万般皆下品，惟有读书高”反映了封建社会教育具有 的特点。 ( )
A.崇尚书本，呆读死记 B.学校教育脱离生产劳动
C.等级性 D.阶级性
5.体现人才培养规格的基本要求，又是学校组织教学工作的主要依据的是 ( )
A.课程标准 B.教科书
C.教学进度计划 D.学籍管理制度
6.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下面哪种因素对人发展的影响 ( )
A.遗传 B.环境
C.教育 D.社会活动
7.对人的身心发展起主导作用的是 ( )
A.遗传因素 B.社会环境
C.教育活动 D.自然环境
8.人们常说：“教有法，而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是 ( )
A.良好的语言表达能力 B.较强的组织管理能力
C.创造能力 D.观察能力
9.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了 ( )
A.社会本位论的思想 B.个人本位论的思想
C.社会效率论的思想 D.教育无目的论的思想
10.强调间接经验为主的课程的典型表现形式是 ( )
A.综合课程 B.活动课程
C.学科课程 D.潜在课程
11.课的类型一般可划分为 ( )
A.新授课和复习课 B.单一课和综合课
C.讲授课和实验课 D.理论课和实践课
12.发现法的倡导者是 ( )
A.布鲁纳 B.布卢姆
C.瓦根舍因 D.卢扎诺夫
13.从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种 ( )
A.影响与被影响的关系 B.教育与被教育的关系
C.主体与客体的关系 D.权利与义务的关系
14. “学记”上说：“不凌节而施”，这句话体现了 ( )
A.系统性原则 B.巩固性原则
C.启发性原则 D.因材施教原则
15.最早的教学手段是 ( )
A.实物 B.人自身的活动
C.说教 D.标本
二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
16.教育规律
17.学校文化
18.辐合论’
19.教育机智
20.教学计划
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
21.简述教师专业化需要的基本条件。
22.简述我国教育目的的基本特征。
23.如何培养一个良好的班集体?
24.家庭教育的主要任务是什么?
四、论述题(本大题共3小题，25题为必答题，26题和27题任选一题，两题均答者，以前一题计分。每小题10分，共20分)
25.教学活动的本质是什么?为什么说教学认识过程是一种特殊的认识过程?
26.在我国，中小学教师应具备哪些教育理论知识与技能?
27.试联系实际阐述如何有效落实我国的教育目的。
五、案例分析题(本题15分)
28.美国康乃尔狄克州有个嘉纳塞•爱德华家族，这个家族八代子孙共600多人。爱德华一世是一位博学多才的神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有13人当了大学校长，l00多人当了教授，l4人创建了大学和专科学校，60多人当医生，l00多人当牧师，75人是军官，80多人成了文学家。一人担任过副总统，一人做过大使，20多人任议员，l20多人大学毕业后，有18人成为报社、杂志的主编或负责人。这是一个人才辈出的家族。
请运用所学教育原理分析这一事例。
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
l.B 2.A 3.B 4.D 5.A
6.B 7.C 8.C 9.B l0.C
1l.B l2.A l3.B l4.A l5.B
二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
l6.教育规律是指教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系。
17.学校文化是指由学校成员在教育、教学、科研、组织生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的，对外具有个性的精神和物质共同体，如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此体现出来的学校校风和学校精神。
18.辐合论，也称二因素论。此观点肯定先天遗传因素和后天环境两种因素对儿童发展都有重要影响作用，而且二者的作用各不相同，不能互相替代。它认为心理的发展并非单纯地靠天赋本能的逐渐体现，也非单纯地对外界影响的接受或反映，而是其内在品质与外在环境分并发展的结果。发展等于遗传与环境之和。
19.教育机智是指一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地做出判断，随机应变地采取适当而有效的教育措施，以解决问题的能力。
20.教学计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
21.教师专业化应具备以下四方面的条件：
(1)专门的知识技能。
(2)以奉献和服务精神为核心理念的职业道德。
(3)具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力。
(4)具有充分的自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理。
22基本特征：(1)以马克思主义人的全面发展学说为指导思想。
(2)有鲜明的政治方向。
(3)坚持全面发展与个性发展的统一。
23.培养良好的班集体的基本手段和方法有：
(1)善于向学生提出教育要求。
(2)树立明确的共同目标。
(3)建设一支好的学生干部队伍。
(4)培养健康的集体舆论。
24.家庭教育的主要任务是：
(1)根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作。
(2)加强对子女的思想品德和健康人格教育。
(3)为子女的学习创造良好条件。
(4)保护子女的身心健康，增强他们的体质。
四、论述题(本大题共3小题，25题为必答题，26题和27题任选一题，两题均答者，以前一题计分。每小题10分，共20分)
25.(1)教学活动对学生来说是一种认识活动，因此它应服从人类认识活动的一般规律。教学活动作为一种相对独立的认识活动，既要受到这些认识规律的制约，又表现出了它自己独特的特征。
(2)教学认识过程是一种特殊的认识过程：
①教学认识过程是一种学生的认识过程，教学活动必须考虑作为认识主体的学生的认识水平和方式。
②教学认识过程是一种间接性的认识过程。它在认识对象和方式上都具有间接性的特点：首先，认识的对象是间接的;其次，认识的方式是间接的。
③教学认识过程是一种在教师指导下的认识过程。
④教学认识过程是一种有教育性的认识过程。
26.(1)教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。
(2)教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。
(3)教师要具备较强的教学组织能力和语言表达能力。
(4)教师要具有运用各种教育机智处理各种突发问题的能力。教师在运用教育机智时，应把握这样两个基本原则：①教师要遵循因势利导，发扬优点，克服缺点，达到正面效果的指导原则;②教师要认识到每个学生都有其优点和长处，蕴藏着等待诱发的积极因素。
27.(1)注意人才素质的这样几个方面：
①创新(创造精神);
②实践能力;
③开放思维;
④崇高理想。
(2)正确处理以下几个方面的关系：
①教育目的与教育目标的关系;
②德、智、体、美诸育之间的关系;
③全面发展与因材施教的关系;
④全面发展与职业定向的关系。
五、案例分析题(本题15分)
28.爱德华家族人才辈出固然与他们优良的遗传因素有关(优良的遗传素质为该家族成员的成才奠定了可靠的物质基础、生理前提，提供了可能性)，但可能性还不等于现实，要把可能性转化为现实性，还必须具备其他一系列主客观条件。所以，我们只能说，爱德华家族所处的社会环境的客观物质条件优越，具有遗传素质的可能性转化为现实性的环境条件。社会生产方式决定着这个家族的社会地位，他们靠另一些人来满足自己的需要，获得发展的优先权。美国资本主义社会的分工和随之而产生的教育条件，能顺利发展他们的才能;当然，他们的主观努力也是他们成才的重要因素：这些主观因素和客观因素的结合，构成了他们成才的整体性和综合性条件。
英语（二）
行政法学
文学概论（一）
内科护理学（一）
思修
中国近现代史纲要
